本文来源于：南通市城中小学

初冬时节，思想碰撞。近日，由教育部小学校长培训中心组织的“双名计划”名校长工作室联合活动在江苏南通、广西南宁两地开展。“双名计划”刘昕、谢小燕、侯清珺、秦波、訾慧、赵檀木、吴欣、吴锋、李勤九位名校长工作室主持人与各工作室骨干成员齐聚两地，围绕“课堂教学改革”这一核心主题，展开深度研讨与实践探索。

霜染深秋，濠水含章。聚力课程改革，赋能校本实践，2025年11月20-21日，全国课堂教学改革推进暨教育部“双名计划”名校长工作室联合教研活动在江苏省南通市城中小学举行。教育部小学校长培训中心常务副主任、北京师范大学校长培训学院院长、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长陈锁明，北京师范大学教育学部教授、教育学博士生导师、中国教育学会学校文化研究分会秘书长、中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会副理事张东娇，北京师范大学教育学部教授、教育学博士生导师朱志勇，《中小学管理》杂志社副主编、副编审，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长谢凡，《中国教师报》编辑部主任，教育部北大国培计划远程项目培训专家康丽，教育部小学校长培训中心培训部副主任于娜，南通市教育学会会长、南通市名师培养导师团团长、崇川区名师培养导师团团长王笑君，南通市教育局师资处处长施小红，崇川区委教育工委书记、区教育体育局党组书记、局长陆红兵，崇川区教育体育局副局长顾垠，以及来自全国各地的教育部“双名计划”名校长工作室的九名领衔人及其团队，城中小学教育集团结对共建学校代表，崇川区各小学书记、校长、责任督学、教师代表300余人参加了本次活动。

开幕式由顾垠副局长主持。

 顾垠副局长

陆红兵局长致辞，他说，此次活动汇聚了九位国家级名校长的教育智慧，为崇川教育的管理者与骨干教师搭建了宝贵的交流平台。崇川教育始终坚守立德树人根本，践行五育并举，全面推进集团化办学、深耕区域课改、强化师资建设，筑牢发展根基。接下来，崇川区将进一步探索课堂教学改革新路径，推动区域教育高质量发展再上新台阶。

 陆红兵局长

施小红处长表示，南通教育始终将教师队伍建设作为推动教育高质量发展的重要举措，以名师名校长培养工程为抓手发挥辐射引领作用。本次全国名校长工作室联动活动，是实现跨地域思想碰撞与对标先进的契机。南通将以此为起点，学习先进办学理念、共探课堂变革路径，深化基础教育改革，为建设教育强国贡献南通力量。

 施小红处长

陈锁明常务副主任充分肯定了南通教育传承张謇教育思想，全力为孩子打造优质教育环境的做法。他强调，课堂是教育教学的主阵地，须聚焦学生全面发展，深化教学内容与形式的融合，让教育从“育分”转向“育人”。

 陈锁明常务副主任

活动中，教育部“双名计划”名校长工作室的九位领衔人共同按下启动键，标志着“教育部‘双名计划’名校长工作室‘儿童项目式学习研究共同体’”正式成立，校际深度合作与研究共同体的构建将迈入新阶段，必将为全国课堂改革推进开启崭新的篇章。

随后领导和嘉宾们观看了南通市城中小学的文体活动、一年级入学仪式及“小先生”微课程。

本次进行课堂展示的优秀教师来自全国五个省、两个自治区和一个直辖市，汇聚了9个“双名计划”名校长工作室的骨干力量，呈现了20节优质课例。

这些涵盖语文、数学、英语、美术、音乐、体育、书法、道德与法治、科学等多个学科的课例，以项目式学习为鲜明导向，聚焦真实情境的创设与学科素养的融合，通过精心设计的任务驱动与探究活动，引导学生在解决问题的过程中建构知识、发展思维、提升能力，生动展现了项目式学习“做中学、用中学”的独特魅力，体现了各名校长工作室在课堂教学改革中的实践智慧与协同育人的崭新气象。

课毕，两个分会场同步开启评课环节。

第一分会场由内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学教育集团党支部书记、总校长訾慧主持。

北京师范大学教育学部朱志勇教授，海口市第二十七小学党支部书记、校长吴欣，贵州省毕节市实验学校校长吴锋，海口市第二十五小学党总支书记、教育集团总校长赵檀木，结合《我是税务小专家》《古诗三首》等课例，从课程设计、任务链搭建与评价闭环等维度进行点评，展开深度研讨，并达成共识：优质课堂应坚持真实情境与学科素养的深度融合，项目式学习要坚守“源于生活、落在素养、见于作品”的核心原则，让课堂真正成为学生核心素养提升的成长阵地。

第二分会场由重庆市两江新区童心小学教育集团党委书记、总校长秦波主持。

广西壮族自治区南宁市滨湖路小学教育集团党委书记、总校长谢小燕，福建省三明市特殊教育学校党支部书记、校长李勤，南通市城中小学副校长金海滨，就《正负数》《肩肘倒立组合及体能练习》等课例，一致肯定了本次项目式学习课堂实践中，在真实问题驱动、跨学科融合自然、多元评价等方面做出的有益尝试。

名校长工作室成员分享活动由教育部小学校长培训中心培训部副主任于娜、南宁市滨湖路小学教育集团党委书记、总校长谢小燕主持。

于娜副主任

来自九个教育部“双名计划”名校长工作室的十六位校长代表，聚焦课程改革与教学创新，分享了各具特色的实践经验。

专家述评环节亮点纷呈。

陈锁明常务副主任指出，要推动“自学自育”落地，通过真实情境和任务驱动赋能学生自主成长。朱志勇教授倡导构建师生“合伙人”关系，打破“秧田式”空间壁垒，促进师生深度互动。康丽主编强调，教育要在爱与耐心的底色上，提升常态课的“抬头率”，让学习真实发生。

康丽主编

张东娇教授、谢凡主编、王笑君会长等则一致强调校长应坚守育人本位，既要扎根课堂推动教学方式变革，又要在守正创新中构建特色课程体系，让改革真正惠及每一位师生的成长。

谢凡主编

王笑君会长

论坛通过多元实践的深度对话，彰显了新时代校长队伍在课程改革中的思考力与行动力，为推进基础教育高质量发展提供了鲜活样本与方向引领。

教育部“双名计划”名校长工作室主持人、城中小学教育集团总校长刘昕主持著名学者、专家主旨报告。

刘昕书记、总校长

朱志勇教授以《循证课堂教学改革的可能与可为》为题作报告。他结合国家课程改革与教育强国建设方向，强调应以循证决策推动课堂深度转型，倡导教师开展“自我革命”，构建全学科思维，实现教学理念与实践的系统创新。

朱志勇教授

张东娇教授做了题为《学校管理的微妙性均衡》的报告。她提出，学校管理应善用“冗杂与模糊”“留白与间隙”“妥协与缺憾”等现实因素，在规范与灵活之间寻求动态平衡，以实现更高效、更人文的治理效能。

张东娇教授

陈锁明常务副主任作活动综述，他强调教育改革应从真问题出发，切实减轻学生负担，注重培养其社会责任感、创新能力和健康身心。他呼吁学校开足开好国家课程，教师提升专业修为，通过扎实的课堂改革，让孩子真正爱上学习，为基础教育高质量发展贡献力量。

南通活动期间，陈锁明、朱志勇、张东娇、谢凡、康丽等专家与名校长们分组走进五所刘昕名校长工作室成员学校，开展“校园行”活动，通过实地观察、现场交流与专题指导，深入把脉学校课堂教学与校本实践。