教育部领航名校长左鹏校长工作室从2019年8月至2020年12月，我们工作室总共派出了6位骨干教师分别奔赴西昌市第四小学，西昌市宁远学校，西昌市第二小学紫薇校区任教。一年半以来，在教育部领导，中心领导的指导下，西昌市三所兄弟学校校长们的关心和帮助下，我们6位支教教师即将圆满完成各项支教任务，工作成效明显，得到了凉山州兄弟学校师生们的一致好评。

支教教师曹欣执教语文公开课《江南》

曹欣老师：支教四川凉山西昌市宁远学校，担任一年级语文老师兼任班主任。宁远学校易华德校长无比恳切的说：“你帮我顶一下，一年级年轻老师多，帮着带一带。”我起初担心会有一些不适应，因为，我最后一次带一年级是2002年，整整18年过去了，教一年级的感觉不知道还是否找得回来。但来自雷锋故乡的我，就是一颗螺丝钉，需要把我拧在哪里，我就在哪里做贡献！

支教教师王树坤进行学生数学课后辅导

王树坤老师：支教四川凉山西昌市第四小学，担任三年级七班数学课堂教学。孩子们活泼热情有礼貌，大方且健康阳光，不过课堂上同样活泼有余，纪律不足，是整个年级中，数学学习比较薄弱的班级。班主任告诉王老师，有少数几个孩子已经有点讨厌学数学了。

王老师确定了第一个目标，就是让孩子们喜欢她，所谓“亲其师信其道”。王老师的第二个目标，是让孩子们养成良好的听课习惯。约定，成为她和孩子们之间的共同的纪律要求。王老师的第三个目标，是提高孩子们的学习效率。因整个三年级组决定从头开始教学，意味着要将一个学期的内容压缩到两个月完成。如何整合教学内容？如何将之前薄弱的地方补上来？如何有针对性地进行专项提高？这些问题，是王老师每天都在思考的。于是，放学以后，研究教材，制作课件，针对学生易错知识自己出专项课前小练习，成为王老师每天下班时间的工作日常。整个教学的过程，就是不断发现和调整的过程。

支教教师廖拥红主持综合组教研活动

廖拥红老师：支教四川凉山西昌市第四小学，担任三年级信息技术课堂教学。每周16节课，另外还要负责整个西昌支教团队的学习委员和支教月报的撰写，与受援学校领导沟通后发现这所学校教师队伍严重缺编（师生比达到28：1），想说的话又咽了回去，告诉自己克服困难，尽量少增加学校的困难。过去了两个月的时间，上级教体局下达了挂职任命书—担任西昌四小业务副校长。心里正想着如何提高学校的学科组教研水平，让教研活动常态化，于是在任命书下达后主动与学校沟通常态化开展学科教研活动并提供了学校常态化教研活动工作计划。让地域性教研弱化问题解决得到学校支持并向全凉山州西昌市推广。紧接着学校开展三点半服务，学校领导与我沟通想发挥我的优势—创客教育，在学校3至5年级课后服务开展创客社团的活动，虽然我的工作任务已经很重了，但我仍然勇挑重担开展了社团活动课程并手把手带了一名老师参与社团活动课程。学校领导、老师、学生们看在眼里，对我们的支教工作给予了很高评价。在全市支教工作汇报总结和教育部学期支教工作中我做了典型发言。最让我欣慰的是我执教的信息技术教学和学校教研活动常态化及创客社团活动的开展为西昌市第四小学学校常规课堂教学、常态化教研活动和学生社团活动开展打开了局面、为学校的教育教学教研提供了成功的范例。我想我没有惊天之举，但我的探索能为学校的教育教学教研朝着现代教育教学教研方向改变一些这就够了！

支教教师刘敏数学专题讲座《开展学科活动  拓展数学思维》

刘敏老师：支教四川凉山西昌市第四小学，担任一年级两个班数学课堂教学。每个班六十人左右，到达第二天，我便投入到了忙碌的教学生活中。1．注重常规训练，制定激励制度。第一节课我鼓励孩子们上台作自我介绍，孩子们表现非常积极，我也介绍了长沙的美食和美景，“破冰”行动非常顺利。2．认真钻研教材，精心组织课堂。课堂是我的主战场，我想让课堂既有趣又有数学味，于是每晚我都会对第二天的教学内容进行梳理，看能否有更好的教学设计和教学方法，静下心来后常常会有一些灵感。3．积极开展实践活动，关注孩子全面发展。在平常我会注重培养孩子的自主能力，比如我在班上组织了课代表竞选活动，先由孩子们写申请书主动申请，再在课堂上组织孩子们采取举手投票的方式选出了自己心中的课代表，全员参与，公平竞选，孩子们非常积极，有个别平常比较内向的孩子也参与了选举，这样的竞选活动形式很有意义，既可让孩子们锻炼自己，又可以提升孩子们的主人翁感。4．积极与家长沟通，分享优质资源。放学后，我会经常主动和家长沟通孩子的学习情况，一学期下来，我基本上和三分之二孩子的家长都有交流，遇到孩子的作业难题，我会自己录小视频跟他们讲解，或者在网上查找资料。

支教教师徐玲数学公开课《用字母表示数》

徐玲老师：支教四川凉山西昌市第四小学，担任五年级两个班数学课堂教学。我认真研究每一堂课，用心完成每一项教学任务。为了更快更好的走进孩子的心里，了解学情，根据班上孩子的特点，我采取了课后聊天、家访和写信等方式，在一个星期内让孩子和家长接受并喜欢上了我，继而对课堂，对学习感兴趣。一个学期里我通过电访和家访等方式，几乎和班上所有家长都有深入沟通，和孩子们互通书信一百多封……所有的这些让我能更好地因材施教，给予孩子以良好的引导，也正是这份用心和理念的创新，家长和孩子们都很认可和支持我，给予我不少的感动。

支教教师唐玲艳与新入队队员合影

唐玲艳老师：支教四川凉山西昌市二小的紫薇分校，担任一个班的语文教学兼任其他4门学科教学。

我并没有因为此次支教是国家教育部组织的就有了“光环”，更没有把自己当成一个“流水的兵”。而是以高度负责的主人翁精神在每一个平凡的支教的日子里挥汗泼墨，勤奋付出。我服从学校的工作安排，不搞特殊化，我除了担任一个班的语文教学外还要兼任其他4门学科教学，每周14节课，每天中午近一个半小时的辅导课，下午还有课后延时服务。每天早晨七点半到校，下午六点才离校，教学任务重，教学时间长，但我从未没有迟到早退过，就算是感冒导致头疼脑热也没有请过一天假。生活上也没有向学校提过多的要求，学校其他老师要遵守的，我一样遵守；其他老师要做到的，我一样也不落下。

现将我们工作室在支教教师团队建设，学校工作支持，成果特色以及持续帮扶机制建设四方面汇报如下：

一、 选派最适合教师，构建最合适团队

2017年习总书记在湖南提出 “精准扶贫”的战略思想。我想对于凉山教育帮扶来说，“精准”就意味着要“适合”，我们要选派凉山州校长兄弟们“最需要的人”“最想要的人”到工作，我们的老师过去了不能成为“形式上的人”“水土不服的人”。怎样选择最适合的教师？是这三期凉山帮扶教师选派前，我们每次都要认真研究的问题。工作中我们以凉山兄弟学校的需求为导向“他们要帮什么，我们就选派什么人帮”，工作室14所成员学校共同参与，择优遴选，确保选出“最合适”把帮扶教师。当然仅仅是教师个体还无法产出最好的帮扶效果，必须发挥团队的力量去解决凉山教育帮扶中的种种需要，为此在帮扶团队构建上，我们注重骨干教师和青年教师合理搭配，让青年教师为兄弟学校承担更多的工作任务解决“人手不足”的问题，让骨干教师为兄弟学校承担更重要的教育教学改革领航任务解决“理念滞后”的问题，从而形成“最合适”的团队结构。三期凉山教育帮扶，我们根据西昌四小、二小紫薇校区和宁远学校的需要，选派了语文骨干教师曹欣、唐灵燕，数学骨干教师王树坤，青年教师徐玲，刘敏，科学骨干教师廖拥红老师驻点帮扶，选派了彭晓明校长，张爱平校长进行校长培训帮扶等。这些老师和校长都是我们省市区的卓越教师、教研员或者优秀青年骨干教师。事实证明，我们选派的老师是凉山兄弟学校最需要的，也是他们很满意的教师团队。

第二批支教团队

第一批支教团队

二、 激发老师最想去，激励老师最去想

对于工作室来讲，想办法“激发学校老师最想去凉山教育帮扶”是首先要解决的问题。为了解决好这个问题，工作中我们争取湖南省教育厅、省教师发展中心、市区教育局的领导重视，多管齐下构建良好的工作组织机制和待遇保障机制，以此激发老师们“最想去”，通过三期的努力，我们已经建议了一整套较好的组织和保障机制：一是组织上领导高度重视，湖南省教育厅领导十分重视“凉山教育帮扶行动”，从2019年8月帮扶行动开始之前召集我们省内所有领航名校长座谈会，征求意见，专门研制省级层面“支持凉山州教育帮扶”的政策文件，（2019下半年湖南省教育厅先出台了凉山州教育帮扶相关文件），到2019,2020年教师节组织每一期教师座谈会，慰问凉山支教教师，再到2020年11月份湖南省教育厅师范教育与教师工作处邱德处长带队专程看望支教教师，并组织“湘来宁远，绽放课堂”的送教送研活动等，让我们湖南所有帮扶教师感受省厅领导的高度重视与深切关怀，让我们的老师们心里十分温暖，同时还把湖南省教育厅的“公费师范生定向培养和国培工作经验”带到了凉山州；二是待遇优先保障，在政治待遇上湖南省将“凉山支教教师”参照“援藏，援疆支教教师”执行，在省级优先评优和副高级职称晋级工作上优先凉山州支教教师，在经济待遇上省教育厅设置了3000元的月津贴补助，市、区教育局明确了年终凉山帮扶2000元每月的绩效奖金，每学期两次差旅补助等；三是思想深度激发，思想是行动的先导，唯有精神能够超越物质现实，为了让我们工作室成员学校的老师们更多的认识凉山州教育，认识凉山州教育帮扶的重要意义，每一期支教教师回来，我们都要组织帮扶教师的专题分享会，通过他们的分享来点燃所有教师的凉山教育热情。每一期支教教师出发前，我们都要召开支教教师出征动员会，明确任务，明确职责，并倡导他们撰写好帮扶日记、调研报告，研究案例等“从而激发老师们最去想”，近期，我们将出版《为了那片美丽的索玛花开——最美凉山帮扶》一书。

湖南省教育厅慰问凉山支教教师

三、 担任最需要岗位，解决最紧要问题

“凉山兄弟需要我们在哪个岗位，我们就在哪个岗位绽放。”是我们工作室帮扶团队每一位党员和团员教师的基本信念，这三期来帮扶行动，我们工作室成员均担任了帮扶学校最需要的工作岗位，第三期支教教师曹欣老师是我们麓谷小学的副校长，省小学语文学科精英教师，但是到了西昌宁远学校帮扶，了解到他们最缺一年班主任，于是她就毫不犹豫地肩负起一年级的班主任及语文教学，虽然工作任务很重但是她做得无怨无悔，立足班主任教师岗位，她以身示范，并且引领指导，经常组织宁远学校班主任老师召开班级管理沙龙，引领她们提升班级管理水平。曹欣老师的工作得到了老师们的高度肯定和热烈欢迎。

三期帮扶工作，我们发现在党中央和国家的重视，专项建设经费的投入下，凉山州绝大多数中小学的硬件设施已经实现了现代化，教育硬件建设已经不成为当下凉山教育帮扶最紧要的问题。

支教教师王树坤参加集体备课并发言

支教教师廖拥红上信息技术课

支教教师唐玲艳教师节受表彰

支教教师刘敏执教公开课《数独》

左鹏名校长与第一批支教教师廖拥红和徐玲合影

帮扶最为紧要的问题是帮助校长们提升现代学校治理理念和专业能力，帮助老师们提升现代教育教学理念和专业能力的，是现代学校课程与教学方式改革的问题，是现代学校高质量发展的问题。

工作中我们实事求是，精准帮扶，选派了我们校长工作室城市学校卓越校长彭晓明校长，乡村学校卓越校长张爱平校长赴凉山进行校长培训帮扶，选派了湖南省“未来教育家”培养对象，湖南省科学教育专家教师廖拥红老师，湖南省“小学语文精英教师”，麓谷小学副校长曹欣老师，长沙市卓越教师、长沙高新区小学数学教研员王树坤老师等驻点帮扶，引领凉山兄弟学校的老师们进行课程与教学改革，他们采用上研究课、示范课，做课堂教学诊断，案例分享等方式引领凉山的老师们逐步树立起新课程与教学理念，建立起新的“以学生为本”“以学生为中心”“四生”课堂教学方式。

左鹏名校长送教送研

四、 建立最深厚友谊，着眼最长远发展

彝海结盟，海枯石烂，一次帮扶，一生友谊。在凉山我们的帮扶教师与凉山兄弟学校的教师接下了兄弟姊妹的深厚友谊，这种友谊是天长地久的，将在中国基础教育的发展史上烙下永恒的印记。三期帮扶工作在画上了一个圆满的句号之时，意味着又一个新的开始，后续我们将在三期帮扶的基础着眼长远发展，构建更加深度帮扶机制，如：成立湘凉教育共同体，继续深度开展开展凉山州教师跟岗、置岗交流学习，组织湖湘名师定期开展送教送研活动，充分发挥互联网+教育的优势，构建网络教研联盟开展教师在线备课，互动教研、学生空中课堂、双师教学等，为凉山州教育均衡发展，久久为功，做出更加长足的努力。