十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。教育具有提升人力资本、阻断贫困代际传递的独特功能。推动城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这既是我国从教育大国走向教育强国的必然需要，更是全面打赢脱贫攻坚战实现“两个一百年”奋斗目标的必然需要。作为全国人大代表、国家督学、中小学名校长领航班的一员，刘希娅校长一直带领着工作室成员校承担着在教育扶贫、推动城乡义务教育一体化发展进程中的责任。到西昌六小、阳光学校定“点”支教，变革课堂模式转变学习方式；以工作室联合教研为“线”，带动一批凉山学校内涵发展；依托帮扶协议的签订，打开区域教育新局“面”。“点线面联动式帮扶”持续两年助力凉山地区教育脱贫，取得良好效果。

一、以凉山支教为载体，五位教师扎根课堂，带给凉山孩子们不一样的学习体验

2019年8月至今，在教育部的号召下，刘希娅校长工作室先后派出五位教师赴凉山支教。首批支教人员中，谢家湾小学犹俊峰老师到西昌阳光小学担任体育教师，巴南区鱼洞二小杨文磊老师和谢家湾小学邓希路老师分别到西昌六小担任数学老师和音乐教师。2020年2月，谢家湾小学语文学科谷艳老师和森林小学语文学科张同老师，成为第二批赴凉山支教教师，前往西昌六小任教一年。

（一）聚焦课堂，转变学习方式，提供了课堂教学新模式

五位支教老师，虽然来自不同的学校，但在刘希娅名校长工作室这个研究共同体中，已经形成了转变学习方式的价值趋同，将工作室在课程研究过程中的成果带到凉山，为当地的教师提供了课堂教学新模式，带给老师们提升教育教学质量的思考。

“我们愿做教育路上的追梦人，愿用有限的时间做一件一生中难忘且有意义的事情。”带着这样的期许，鱼洞二小杨文磊老师作为第一批赴凉山支教教师来到了西昌六小。一来六小，杨老师就担任了四年级2班的数学教学和班主任工作。

森林小学杨文磊老师家访时与家长、学生交流

班中，大部分同学是少数民族学生，基础相对来说比较弱，学习的积极性也不高。为了提高同学的学习积极性，杨老师从实际出发进行了教学改进，重点抓基础，从课本中的概念出发，到公式的灵活运用，结合生活中的例子融入课本的知识讲解，针对学生的情况设置有梯度的问题。

作为一名90后体育教师，谢家湾小学犹俊峰到西昌阳光学校担任体育教学工作。在迅速融入并了解学校整体情况后，犹老师发现，学校相对对孩子们运动的整体规划，以及平时课后对孩子们运动习惯的规范和行为习惯的规范。于是犹老师将重心放在了做好课后辅导工作，因材施教。评估每一次上课情况，并对课上表现不佳的孩子进行及时的跟进，有层次，有针对性的进行课后辅导。 

谢家湾小学犹俊峰老师和阳光学校的孩子们上体育课

为了做到这点，犹老师自己也加强锻炼，针对孩子们遇到的困难，找到更好的锻炼方法，力求每一次练习都起到最大的效果。同时也关注对学生学习思想的辅导，课后与班主任密切进行沟通和配合，了解不同孩子的学习状态和时间规划，为其制定不一样的训练计划。在教学工作中，犹老师并非只是传授运动技能，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养，并且变被动学习为主动参与。

森林小学张同老师总能把语文教学与学生活动有机融合起来，通过丰富多彩的课堂活动，培养学生的语文综合能力。立足于统编教材的安排，让孩子们选择自己感兴趣的话题，如“科学”“读书”“自理能力”“节约粮食”等，开展演讲活动。六年级上册，孩子要学习写倡议书。由于西昌气候干燥，容易发生火灾。于是张老师把森林防火的相关教育和语文教材相结合，既贴近了孩子们的生活，又在潜移默化中让孩子们得到的学习！培养孩子们的课外阅读习惯。 

森林小学张同老师与西昌六小教师交流研讨

通过多年教学经验，张老师认识到，孩子们写作与语言表达能力的提高，不是一蹴而就的过程，需要建立在语文学习的兴趣上，需要在生活的积淀中“随风潜入夜、润物细无声”的慢慢影响孩子。因此，除了课堂的教学外，还重在培养孩子们的课外阅读的习惯，要求孩子们进行整本书的阅读。一年下来，孩子们读完了曹文轩的成长小说系列，读完了沈石溪的动物小说：《狼王梦》《雪豹悲歌》《斑羚飞渡》等，关键的是，很多孩子都养成了主动阅读的习惯。

（二）组建团队，深度教研，带来教师教学理念的革新

谢家湾小学谷艳老师是一位从教30年有着丰富教学经验的语文教师。到了西昌六小，如何改变目前学校教学生产力较弱的问题，成了谷艳老师思考的首要问题。于是谷老师组建三个研课团队，带动语文学科教研。西昌六小共有语文老师18名，大部分都是年轻教师，教学经验欠缺。个别年长的教师，也更关注考试成绩，缺乏对学生能力培养的意识。

谢家湾小学谷艳老师为西昌六小教师做报告

为了更加有针对性地进行教学指导，在老师们的配合下，谷老师带着六小全体语文教师组建了“低段研课团队”“中段研课团队”“高段研课团队”。研读教材，设计课程，撰写教案，谷老师带着语文老师们扎进课堂做研究。“如何突破字词从记忆到运用的难点”“如何更加高效地开展小组合作”“如何引导学生从说好到写好”……老师们讨论的内容总是围绕真困惑，提出真方法，从而解决真问题。

鱼洞二小杨文磊老师也带动着数学学科的研究中。在每周三的教研活动中，杨老师一方面把自己懂的、精的、钻研的，分享给六小的数学老师们，一方面从他们身上汲取自己欠缺的，彼此互相进步。经过两个月的磨合，教研的方式基本形成统一模式，由原来的一个人说众人听，变成了大家你来我往地畅所欲言。老师们不但能对授课思路进行有条理的叙述，而且对于“小组合作学习”也从感兴趣，渐渐演变成了教研常规分析和探究，每位教师踊跃发表自己的见解和收获，教研氛围浓厚。

在谷艳老师、张同老师、杨文磊老师的带动下，西昌六小研究新氛围形成了，老师们的教学观念逐渐发生了变化，主动寻求更多的教学资源，探索更优的教学模式；课堂也变了，学生由课堂上被动的接受者正在变成主动的思考者。在谷艳老师的推动下，西昌六小创建了自己的公众号，并在公众号上定期发布教育教学工作动态，带来学校整体风貌的新变化。

（三）拓展学习路径，整合学习资源，学生在丰富的活动中得到发展

谢家湾小学邓希路老师是西南大学音乐专业的研究生。初到西昌六小，陈凌副校长偶然与邓老师提及六小没有自己的学生合唱团，学生的基础、师资的有限、客观的硬件的确都是成立学生合唱团的巨大阻碍。邓老师说，希娅校长常常对老师们叮嘱“只要是孩子们喜欢的、适合的，我们就要给孩子们搭建平台。”基于这样的价值取向，谢家湾小学先后成立了棒球队、网球队，开设了200多个社团。 

谢家湾小学邓希路老师和西昌六小的孩子们上音乐课

最初准备成立合唱团时，许多语数老师、学生家长都不同意，邓老师与他们反复沟通才取得大家的理解和支持。第一次用正确的发声方法演唱出高音，第一次唱出了两个声部的和声，第一次排练出合唱团完整的第一首歌，第一次用小手在音乐凳上拍出准确的节奏……每当看到孩子们因成功而闪耀着光亮的眼睛，看到孩子们如同专业歌唱演员般投入表演的神采，对邓老师而言，就越发感受到支教的深刻意义。作为一名音乐教师，并非教孩子们唱几首歌、认识几种乐器，而是通过一堂一堂音乐课去点燃他们渴望新事物的心、擦亮他们好奇看世界的眼、寻找自己光彩绽放的舞台。

担任四年级3班的语文教学工作的谷艳老师在支教前所带的孩子们现在已经五年级了，在谷艳老师的支持下，两校学生通过网络联系，书写交流，搭建起友谊的桥梁。9月21日，五年级13班的孩子们收到了谷老师的邮件。一学期又一月没有见到心爱的谷老师，孩子们无比想念，老师的来信让他们激动不已。谷老师告诉孩子们，希望他们可以和她支教的西昌六小四年级3班的学弟学妹们“手拉手心连心，同进步共成长”，通过书信、短信、电话等方式，相互了解，相互帮助，努力学习，健康成长。于是，几乎在同一时间，满怀对新朋友好奇和期待，孩子们分别在高山月明之城和山水美丽之地，热情洋溢地写下开启友谊之门的第一封信。为了让新朋友“见到”自己，两班的小朋友还在谷老师和王晓燕老师的协助下，给远方的朋友录制视频介绍自己。“手拉手心连心，同进步共成长”。两班创建手拉手班级，极大地丰富了学生们的认知，赠予了孩子们一份别样的成长礼物。

谢家湾小学谷艳老师和西昌六小的孩子们在一起

二、以刘希娅校长工作室为平台，与多所学校开展联合教研，带给凉山学校教育教学新思考

教育扶贫不是简单的外在帮扶，被动接受“输血”绝非长久之计，还需教育、教育者具有主动“造血”能力。为了更有针对性地促进凉山地区教育的发展，刘希娅校长工作室持续深入凉山调研、交流、培训。从2018年至今，刘希娅名校长工作室成员共25人次前往凉山州航天学校、德昌二小、朝阳小学、西昌六小等多所学校开展联合教研活动并作报告交流分享。

2018年6月，时任谢家湾小学罗凤副校长带领周咏、段蔚梅、李雨思三位教师赴凉山州，分别与航天学校、德昌二小、宁南朝阳小学进行教育教学交流。李雨思、周咏老师分别在三所小学执教英语、数学课，航天学校、朝阳小学也各自呈现课例课。课堂教学后，三所学校的干部、教师都与四位谢小的伙伴评课议课，并围绕学科建设、教师培训、学校管理等话题进行了热烈的讨论。适逢朝阳小学新校区建设，谢小伙伴们针对凉山地域文化特色，对校舍功能室的使用给予了建议，充分发挥当地优势。 

谢家湾小学周咏老师送教到德昌二小

2018年10月，数学骨干教师、中层干部严昌兵对凉山州小学数学骨干教师作专题培训，就数学课程建构、数学教材分析、数学课堂案例等方面进行了全方位交流，深刻揭示了教师对课程标准深度解读、构建小组合作实践探究学习方式对提高课堂效益的关键作用。

2018年11月，教育部中小学名校长领航工程刘希娅校长工作室成立，将凉山州宁南县朝阳小学吴新梅校长吸纳为工作室成员，在工作室常态活动开展中促进吴新梅校长及其所在朝阳小学的发展，从带动一人到一校、一域。 

刘希娅名校长工作室挂牌仪式，左五为吴新梅校长

2018年12月，谢家湾小学万李副校长带领陈晓君，彭宗平，赵翡翡老师赴凉山进行教育教学研讨，一同前往的还有刘希娅名校长工作室成员歇台子小学牟映校长的团队。赵翡翡、彭宗平老师在航天学校执教语文、数学课后进行集体研讨评课，老师们的参与度非常高。下午两位老师再次为宁南县骨干教师呈现课例，陈晓君老师则执教科学课。这堂科学课由宁南县教育局指定课题《为什么有一年四季》，作为小学最难教学的课题之一，希望能够学习、借鉴。课后，成都市成华区教科院专家评价，谢家湾小学科学课理念很好，师生交流氛围、学生操作实践都值得学习。

2019年2月，谢家湾小学两位特级教师欧宏、伍丽霞在内共四位教师，赴凉山州冕宁县作全方位的教育教学培训，从语文、数学课程建构与实施作专题分享。

2020年9月15日-16日，刘希娅校长带领着巴南区鱼洞二小刘玉霞校长、大渡口区实验小学李竹校长、万州福建小学陈明校长、谢家湾小学陈瑜副校长、陈曦主任等几位“刘希娅校长工作室”的伙伴们来到凉山。

16日上午，陈瑜副校长和陈曦主任来到西昌市第六小学与老师们开展联合教研。陈曦主任聚焦孩子与家长交流沟通的问题，呈现了一节五年级心理成长课。陈瑜副校长结合谷艳老师的习作教学微报告，与语文教研组所有老师探讨了对习作教学的理解和对教材的解读。古明平校长在总结中感叹道，谷艳、张同老师为六小的教研带来了生机与活力，谢家湾小学的每一位老师都带着谢小符号，正在影响着更多老师更多孩子更多学校。

刘希娅名校长工作室成员走进西昌阳光学校

刘希娅名校长工作室成员走进西昌六小

三、以谢小与凉山州《合作帮扶协议》为依托，培训凉山干部教师，打开区域教育新局面

凉山作为集中连片特困地区，始终牵动着党和国家的心。2017年全国两会，习近平主席在四川代表团参加审议时询问凉山当地文盲率、脱贫攻坚情况；2018年2月，习近平主席深入大凉山深处调研、慰问民众时说道“最重要的，教育必须跟上，决不能再让孩子输在起跑线上”。

（一）实地走访，深入调研，谢家湾小学与凉山签订帮扶协议

作为国家督学，刘希娅校长从2017年开始一直深入凉山各所学校，与当地干部、教师真诚交流。当地教育管理者倾情教育发展、积极作为、敢于担当的精神，一线教育工作者在比较艰苦的条件下沉心静气、踏实工作的奉献，让刘希娅校长深受感动。作为西部直辖市重庆的一所学校，谢家湾小学的成长与发展始终离不开国家、社会对西部教育的政策、人力、资源支持，无论是谢家湾小学，还是凉山州的中小学，抑或是中国任何一所学校，前进的每一步注定与国家和民族同呼吸、共命运。

于是，2018年4月10日，在四川省凉山州彝族自治州政府副州长带领下，凉山州教育局管理团队以及来自西昌市、宁南县、会东县、德昌县、冕宁县的干部、中小学校长一行26人来到谢家湾小学考察交流。谢家湾小学与凉山州彝族自治州教育局签订《合作帮扶协议》，从骨干教师培训、中层干部培养、学术交流、结对帮扶、教研课题合作、教育信息化支援等六个方面帮扶发展。 

谢家湾小学与凉山州签订帮扶协议

签约仪式结束后，刘希娅校长带着谢家湾小学的伙伴们针对凉山教育现状召开了专题讨论会，讨论帮扶工作思路。针对凉山州目前软件发展落后于硬件建设的教育现状，决定以转变思想为着力点、以教学交流为核心载体、以学习方式为突破口，共同提高管理水平、教育质量，一起推动中国基础教育改良。

（二）全程开放，毫无保留，谢家湾小学与凉山共享教育资源

2018年10月，谢家湾小学迎来第一批驻校学习的凉山州小学语文数学“县级培训专家”培养对象的教育同行。这次驻校学习分为8个批次，共计141人，每批次均驻校学习一周，谢家湾小学免收所有费用。凉山的伙伴们详细了解校园环境建设、课程改革历程、管理机制与策略，近距离参与孩子们的自助午餐、社团活动、集体朝会，深入学科听常态课、参与教研组活动、磨课研讨，甚至还到九龙坡区小学语文优质课大赛的现场进行观摩。谢家湾小学毫无保留地把课程改革思考与实践展示出来。

正如凉山一位老师在朋友圈中所说：“跟岗学习感受到谢小老师们先进的育人理念，领略到谢小老师们幸福的职业提升。学校的发展、学生的培养、教师的提高谢家湾小学无疑是一个最好的范本，回程已在路上，思索却在起航……”

凉山州干部教师到谢家湾小学交流参观

同月，来自凉山州的驻校研修团队全程参与了芬兰芬中教育协会·谢家湾小学教学深度教研活动。在4天的时间里，芬兰专家与谢家湾小学共同研讨了语文、数学、科学、英语学科课例12节次。6位芬兰专家围绕“现象式教学”做了5个学术报告，执教2节观摩课，并组织开展了3个半天的“现象式教学”实践活动。凉山的老师们说，这是我们第一次走进现象式教学，我们知道了课堂应该更加关注生活现象，学习要立足于解决生活问题，从而使知识学习从被动接受逐渐变为孩子主动探究。

凉山州教育局领导走进谢家湾小学社团课堂

 2019年4月，凉山州宁南县朝阳小学校长带领骨干教师团队参与“融合中芬教育，转变学习方式”教育研讨活动。会上，来自芬兰、工作室成员学校和谢家湾小学的教师围绕“学习方式转变”呈现了17堂课例。朝阳小学教师执教数学课《有趣的搭配》，吴新梅校长进行课例解析，全国各地教育同行针对这节课进行了点评。一周的课堂研讨，凉山的老师们纷纷表示还是第一次如此全面地观摩到来自全国各地平实、常态的课例呈现，也是第一次近距离和芬兰的课堂亲密接触，视野拓宽了，观念更新了，对新的教育教学思想更加有学习劲头了。

（三）打开视野，提升格局，激发凉山管理者的教育情怀

2019年8月，刘希娅校长走进宁南县朝阳小学，与县里的领导、校长老师们就素质教育的本质内涵与实施策略、新高考改革理念与现实问题对接、干部教师队伍建设等问题开诚布公地进行了分享，参加交流的教育同行特别是多次与谢家湾小学深度交流的朝阳小学干部教师，结合本地实际开放深刻地展开了4个多小时的讨论。

2020年9月15日-16日，刘希娅校长来到凉山彝族自治州西昌市，参加教育部名校长领航班北师大小学校长培训中心——凉山小学校长国家级专项培训项目。

围绕如何理解落实“不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命”的教育方针，从素质教育和核心素养的内涵及其实践、学校中层干部队伍建设、校本研修路径和策略、校长课程设计能力等方面，为来自凉山州美姑县、布拖县、金阳县、普格县、越西县、昭觉县、喜德县等贫困地区的150名校长作了分享。希娅校长每一次报告，都带着凉山教育管理者们打开视野，提升格局。

刘希娅校长参加凉山州小学校长国培活动

教育扶贫是一个长期的工程，观念转变、方法优化、实践提升都需要一个周期，并非靠一拳一式、一朝一夕就能见成效。只有双方真正基于常态地共同研究、彼此关照方能真正实现教育的脱贫脱困。刘希娅名校长工作室将继续与更多教育力量汇聚共同改良中国基础教育，实现教育强国。